“山里的孩子也能得第一!”魏校长和滕老师与部分乐团孩子们展示获奖证书。
放学回家途中，王家兵(右一)在吹奏一首新学的曲子。王家兵曾是一名“熊孩子”，学习陶笛后爱上了音乐，并一改调皮的性格，让老师和家长都十分欣慰。
小小陶笛让山里娃们“爱不释手”。
孩子们学习陶笛格外认真。
对于山里的孩子们来说，除了学业，陶笛让他们的生活变得有了趣味。
课余时间，一同学在吹奏陶笛。陶笛不仅给予了山里孩子们一种娱乐方式，更多的是音乐的熏陶。
在家里，张闽渝正在吹奏陶笛，为忙了一天农活的爷爷解乏。
“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……”
在渝黔交界处的南川区金山镇，时常能听到悠扬的陶笛声在山间回荡。吹奏这些乐曲的是一群孩子，他们都是金山镇宝洁希望小学的学生。
“抢”来的音乐老师
一所偏远学校，孩子们怎么会有如此高的吹奏水平?一打听，原来这都和校长魏帮维“抢”来了一名专业音乐老师有关。
“山里孩子生活环境不太好，课外娱乐活动少，特别是留守儿童，更需要关爱。音乐可以给他们带来愉悦，孩子的一生也许就会从此不同。”魏校长说。一直以来，魏帮维就想让孩子们系统的学习音乐，但苦于音乐老师稀缺，再加上山里的条件艰苦，都未能如愿。2014年6月，经过长期不懈地努力争取，魏校长终于从教委新报到的一批老师中“抢”到了一名音乐老师。
这名被“抢”来老师叫滕娅，毕业于长江师范学院，学习音乐专业的她精通古筝、钢琴等乐器。刚回到南川工作就被安排到偏远的大山里，滕娅有些气馁。 “但命运又似乎在指引着我，让我做更有意义的事情，体现自己的价值。”滕老师说道。于是，怀揣着梦想的她来到了大山，担任了金山镇宝洁希望小学的音乐教师。
组建乐团，打造特色校园文化
大山里的孩子从没有接受过专业音乐教育，滕娅就从最基础的知识教起，可喜的是，由于孩子们对音乐的喜爱，加上滕老师充满感染力的教学，孩子们的音乐水平提高很快。
结合当地特色，培养学生学会一门乐器，滕娅的想法和魏校长不谋而合。
根据近年来该校一直围绕地域特产，打造笋竹特色校园文化这一方向，一个形似笋芽，简易便携，价格也便宜的乐器——陶笛，被确定为该校音乐教学乐器。很快孩子们就喜欢上了这个稀奇的小玩意，陶笛教学也被列入学校课程，学校的“笋娃陶笛乐团”也组建起来了。课余时间、放学的途中、教室里、操场上，处处笛声悠扬。
收获的不仅仅是音乐
目前，金山镇宝洁希望小学800名学生中，有近500名学生自愿购置了陶笛来学习吹奏，不少孩子因为一只小小的陶笛而改变。过去好动调皮的孩子变得专注安静了;过去少言寡语的孩子变得活泼开朗了……
张闽渝，三年级一班的一名留守儿童，父母离异，爸爸已有好几年没有回家，想起父母时常情绪低落。学习陶笛之后，他性格也开朗了，时常在爷爷奶奶面前吹奏新学的曲子，让老人们开心不已。“等爸爸回家，我一定要吹一首特别好听的曲子给他听!”这是张闽渝最大的愿望。
近两年时间里，滕娅撰写的《12孔陶笛合奏与合唱切入的有效途径探索》荣获重庆市艺术教育科研论文一等奖。“笋娃陶笛乐团”合奏的《啄木鸟波尔卡》、《森林狂想曲》获重庆市第七届中小学生艺术展演一等奖。
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